Diagnóstico Divino Niño

El diagnóstico de este proyecto se realizó desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo utilizando la técnica  etogénica, que combina formas de observación y entrevista para  explorar los significados e intenciones que los individuos tienen para su comportamiento y la  cartografía social como la herramienta de construcción de conocimiento de manera colectiva acercando a la comunidad a su espacio geográfico, socio-económico e histórico-cultural a través de la elaboración de mapas.

De la técnica etogénica se realizó:

La entrevista al presidente de la junta de Acción Comunal Sr Jaime Silva y una  observación  de manera natural,  donde se evidencia que la problemática central de la comunidad del Barrio Divino Niño es el manejo inadecuado del tiempo libre de las y los niños segunda infancia en el horario extraescolar.

En la observación se evidencio las siguientes causas:

• Existen jornadas laborales extensas de ambos padres:

 Los padres deben dejar a los niños y niñas bajo cuidadores inexpertos o en su defecto, solos. En la observación que se realizó en el barrio la Divino Niño primera etapa se descubrió que en horas extraescolares los niños y niñas se encuentran en las calles jugando sin la supervisión de un adulto por las siguientes razones.

• Faltan espacios físicos para la recreación:

El parque infantil que ellos tenían fue destruido y un potrero que utilizaban para jugar desde 2 años atrás, por estas situaciones los niños y niñas juegan pero en la calle donde deben afrontar peligros como lo es un accidente vehicular.

• La despreocupación de los padres hacia sus hijos en el desarrollo integral de los mismos:

Por una jornada laboral extensa, de los padres, estos al llegar a sus hogares posiblemente no prestan la atención adecuada a sus hijos, teniendo como prioridad el aspecto económico que la importancia en el desarrollo afectivo y emocional, es decir,  integral para con sus hijos.

Generalmente los padres trabajan en el sector agrícola en fincas aledañas donde las jornadas son extensas desde la madrugada, sumado a lo anterior, hallamos que algunos se dedican a cultivos de frutas, hortalizas y flores donde la existencia de temporadas en la producción demoran la llegada  a sus hogares, por consiguiente,  llegan muy cansados infiriendo que les gustaría descansar para madrugar al día siguiente, sin dejar de mencionar que tienen que dejar sus quehaceres del hogar adelantados.

En los niños se observa una presentación personal no adecuada, donde se cree que  se debe reforzar hábitos de higiene y autocuidado, para controlar y mejorar los hábitos que ya tienen adquiridos, haciendo referencia a  prácticas diarias de higiene que con los años se deben incrementar porque entraran a otra etapa de la vida como la adolescencia donde van a tener cambios corporales significativos.

• La mala distribución del tiempo libre de los padres e hijos:

Los padres fuera de su horario laboral y los hijos fuera de su horario escolar deben encontrar tiempo libre que  se debe aprovechar dándole un sentido valioso y significativo para mantener relaciones interpersonales con la familia y con todos los miembros de la comunidad.

Con los siguientes efectos:

·         Malas condiciones en la calidad de vida

Es posible considerar que  las situaciones antes mencionadas afectan la  calidad de vida de los niños y niñas, en aspectos físicos, emocionales, sociales e intelectuales. Se evidencia que los niños en el aspecto físico manifiestan malos hábitos de higiene y autocuidado, en el aspecto emocional en las relaciones psicoafectivas, socialmente son niños agresivos con los demás y en aspecto intelectual se evidencia en el  rendimiento académico.

• Niños y niñas en la calle en horas extraescolares.

Cuando los niños y niñas  llegan a sus hogares del lugar de estudio,  y no encuentran una persona que les acompañe y les guíe en sus labores escolares prefieren ir a jugar a la calle y es allí donde empieza el problema al no saber ocupar su tiempo libre.

·         Vocabulario Inadecuado:

Se evidencia en los juegos que practican las y los niños del barrio Divino Niño de la segunda etapa es un vocabulario inadecuado, se escuchan groserías cuando los niños van perdiendo en sus juegos.

·         Rendimiento académico:

Cuando se utiliza el tiempo libre ya sea en actividades lúdicas -formativas o recreativas con un objetivo, influye en el rendimiento escolar.

 La cartografía social se realizó con el objetivo de Consolidar el diagnóstico psicosocial del barrio Divino Niño del municipio de Nemocón  con el fin de comprender las problemáticas y riesgos sociales existentes y  reconocer las fortalezas y oportunidades que tienen los habitantes de la comunidad.

En el taller de cartografía social se realizaron los siguientes tres mapas:

El mapa de conflicto: identificaron lugares inseguros, zonas peligrosas, las actividades que generan inseguridad en el barrio son de barrios vecinos y no existen en la actualidad dichas actividades en su barrio pero para ellos si les genera preocupación que haya una influencia y lleguen esas actividades de inseguridad. La problemática social que ellos dicen que tienen es con respecto a la familia porque los niños permanecen mucho tiempo solos y jugando en la calle en horario extraescolar y los padres  tienen horarios laborales extendidos, con respecto a las actividades que realizan los niños es jugar en la calle por mucho tiempo en horario extraescolar; otras actividades que realizan los niños es ver televisión, escuchar música, juegos de video y no realizan las  tareas en el horario que debería ser. El horario de las familias no  está bien distribuido donde no existe una rutina establecida con normas de comportamiento para cuando ellos están solos o con los cuidadores, con respecto a las relaciones interpersonales tienen pocos conflictos, pero cuando los tienen lo solucionan con el dialogo. Por lo general las relaciones con los vecinos son cooperación y fraternidad.

Mapa de redes: encontramos que poseen una vía principal pavimentada en este barrio no se cuenta con parques o con sitios lúdicos  para la recreación de los niños  por eso se exponen a jugar en la calle o en la avenida principal, cuentan con los servicios públicos como agua ,gas y el alcantarillado es con pozos sépticos; el entorno geográfico para ellos son las laderas del Rió Bogotá la montaña donde está el bosque nativo  y la zona rural donde está la actividad económica de ellos como son las fincas donde algunos de ellos trabajan. Los entes gubernamentales para ellos que más influyen son J.A.C, el ICBF y la policía. Las actividades que ellos realizan para la integración en sus relaciones interpersonales son las actividades sociales como día de niños, el día del campesino, y las festividades religiosas principales como es la semana  santa y la navidad.